章 琪，傅青兰，李海舟

（宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100）

1 康复治疗技术专业作业治疗方向人才培养模式构建背景

我国由于康复治疗人才缺乏，在很长一段时间实行的复合型康复治疗人才培养，本科主要为康复治疗学专业，高职专科主要为康复治疗技术专业[1]，这一培养模式在过去为社会输送了很多康复治疗师，一定程度上缓解了人才缺口问题，但随着康复医学迅速发展和群众对康复治疗的要求不断提高，这种培养模式一方面使国内康复教育和世界物理治疗师联盟以及世界作业治疗师联盟的标准差距越拉越大，同时也因为人才培养不够专业化和精细化，渐渐不能满足市场需求[2]。因此近年来，国内很多本科院校开始对康复治疗学进行分专业或分方向培养，如上海中医药大学、昆明医科大学、首都医科大学、福建中医药大学均开展了分方向或分专业培养[3]，代表了我国高校康复治疗教育的新趋势。与此同时，作为培养当前康复治疗技术人才的主力军之一的高职院校，也开始意识到与国际接轨和分方向培养的重要性[4]，但由于其学制问题和人才定位与本科院校不同，无法照搬本科院校的人才培养模式。目前国内几乎所有的高职院校还是实行复合型康复治疗技术人才培养模式。宁波卫生职业技术学院从2017年起进行康复治疗技术专业分方向培养，设置作业治疗和物理治疗岗位方向，进行了人才培养模式探索，至今已有两届作业治疗方向毕业生及一届实习生。……