牛龙龙，张士萍，赵冰华 （南京工程学院 建筑工程学院，江苏 南京 211167）

为促进地方经济发展，推动科学技术应用，加快产业转型升级，应用型本科院校应运而生，以培养高素质应用型人才。应用型人才更加注重实践应用能力的培养，因此实践教学是实现应用型人才培养目标的重要保障，也是提升学生实践创新能力的重要途径。

应用型本科院校是从普通本科院校转型而来，由于教育经费一般较少，导致实践教学相关设备不能及时更新。此外土木工程专业实践教学呈现出独特特点：①实验构件体量大、用量多，实验费用高等问题，不能使学生全部参与操作过程；②工程建设周期长，学生在实践中无法体验工程建设的全过程；③影响因素多，难以从不同的视角感受各个因素的作用。土木工程专业较高的实践性和应用性要求与实践条件不足的矛盾，严重制约了实践教学实效与应用型人才培养。

为解决实践教学条件不足与学生实践创新能力提升之间的矛盾，提高实践教学的实效，满足高素质应用型人才的培养要求。通过信息技术，丰富教学资源，完善自主学习平台；利用3D全息仿真技术，创建具有智能化教学系统，从而使学生能够便捷地获取优质网络资源和仿真实践，补充和创新实践教学。基于信息技术，把仿真模拟与实践操作相互融合，以土木工程专业为例，从实践教学内容设计，实践教学实施以及教学保障等方面，对应用型人才培养的实践教学体系进行更为科学、完善的优化，提升教学效果，培养具有工程实践创新能力的应用型人才。……