于海英

摘要：初中生物学科作为一门理论与实践相结合的学科，对学生的理论知识和动手能力都具有一定的要求。根据新课程改革中生物学科基本素养的要求中明确指出，要培养学生的思维理解能力和动手实验能力。同时，各地市的中考中也融入了涉及到生物学科教学实践的相关测试，这就要求教师在实际教学活动中，应当注重“教学做合一”的教学理念，贯彻和落实新课程改革思维，强化学生的思维与动手相结合的能力。本文将结合初中生物学科教学活动中的具体任务，对“教学做合一”理念的实施提供指导策略。

关键词：教学做合一;初中生物;教学策略

生物学科是学生进入初中阶段接触到的一门全新的科目。与小学阶段学生接触到的语文数学等基础学科不同，生物学科不仅讲求对理论知识记忆理解，同时还要求学生能够活学活用，并进一步将理论运用到实践中。初中生物学科除了教材中涉及到的理论概念外，还有不少需要学生掌握的探究性实验，教师的教学活动范围从教室扩大到了实验室，并进一步加强实践动手能力教学。

1.传统初中生物教学活动中存在的问题分析

在传统的初中生物学科教学活动中，由于评价模式和教学方式等因素，造成了传统生物学科教学存在诸多弊端。首先是教师的教学活动无法脱离理论灌输。在过去，对生物学科评价仅仅局限于理论知识的记忆，因此教师会将该门课程作为一门记忆性较强的学科进行概念灌输。……