滕东

摘要：现代教育改革的重点在于培养学生的核心素养，数学对于小学生而言是一门比较抽象的学科，教师的教学能力主要体现在教育语言的表达能力上。因此小学数学教师的教育语言表达是否能符合小学生的理解能力、能否提起小学生对数学课堂的兴趣乃至能否完成教学目标就显得至关重要。本文主要讨论核心素养下小学数学教师教育语言的培训策略。

关键词：小学数学;教师;教育语言;培训策略;

数学是小学学科中相对枯燥复杂的科目，鉴于小学生的智力和理解能力发展特点，小学数学老师的教育语言对小学生能否学好数学、培养学生对数学的兴趣起着积极的作用。简洁明朗、通俗易懂的教育语言对教师完成教学任务也起着正面的促进效果。因此，小学数学教师教育语言的培训需要讲究一定的策略，以激励学生学习数学，实现教师教学目标。

一.教学语言需严谨规范，简明扼要

在对小学数学教师进行教育语言培训时，首先就要规范数学教师的教学语言，做到教育语言严谨简约。数学学科与其他学科最大的不同在于其特殊的数学符号语言，教学中除了数学符号还有大量的图片，以及各类定义定理，这些内容都是数学学科的高度抽象性及逻辑严密性所在。

因此小学数学教师在每一节数学课的备课中都需要做到以下两点：第一，教师自身必须做到对定义定理的透彻理解，并且能以严谨简约的语言向学生讲授。……