郭凤 张楠

摘要：多年来，大学英语教学一直存在中国文化“失语”问题，学生用英文表达中国传统文化的能力较弱。基于“一带一路”时代大背景，从主观因素和客观因素分析大学英语教学存在“中国文化失语”的原因，并提出相应对策改善“失语”教学现状，培养大学生用英语传播中国文化的跨文化交际能力，带领中国文化“走出去”。

关键词：大学英语教学;“中国文化失语”;一带一路;跨文化交际

引言

“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称为“一带一路”）的合作倡议于2013年正式提出。“一带一路”（The Belt and Road，缩写B&R）需要在政策、设施、贸易、资金、民心这五大领域并驾齐驱，互联互通。其中，“一带一路”建设的社会根基是“民心相通”，而“民心相通”对顺利实现其他四通至关重要。要实现“民心相通”必然要广泛开展跨文化国际交流，而跨文化国际交流离不开语言沟通。只有语言相通才能传播和弘扬中国文化，真正实现跨文化国际交流。目前，已经有100多个国家和国际组织参与到“一带一路”中，而世界上普及程度最高、使用范围较广、国际交流中不可或缺的仍然是英语。因此，英语是连接“一带一路”沿线国家与地区的桥梁与纽带。在推进“一带一路”建设的工作中，需要培养更多能够运用英语向全世界传播中国文化的优秀跨文化国际交流人才，真正实现“民心相通”。

1、“中国文化失语”的现状

在中国知网（ CNKI）期刊栏目上，以“中国文化失语”为主题搜索2000年以来的的文献，检索文献共计860篇，其中学术期刊596篇，学位论文51篇，会议1篇，报纸1篇，学术辑刊5篇，特色期刊198篇。……