摘要：高职院校产教结合、校企合作是提高教育质量和办学实力的有效措施。近年来，广东科技职业学院注重内涵建设和建筑业转型升级。通过对合作与融合的理解，分析了从合作到融合、协同教育的过程，探索了校企协同教育从合作到融合的实践，从而促进高职院校从校企合作到产教一体化的发展。

关键词：校企合作;订单班;人才培养模式

近年国家连续出台了相关政策，不断加大职业教育改革力度，深化产教融合、校企合作。本项目实践过程中也从单一性的合作项目逐渐走向产教融合阶段，为推动学院高质量发展提供依据[1]。随着学校发展速度及招生规模的扩大，培养模式的提升与改变尤为突出，根据当下企业用人需求来看，校企融合的订单班培养模式成为高职院校主要培养模式之一[2]。我校建工学院结合当下职业院校发展规模及政策，逐步深化产教融合，全面提高人才培养质量，扩大创业就业和订单班培养。作者以我校建筑工程学院“广东联筑订单班”为案例，对2018级、2019级订单班的人才培养实施后的教育质量提高就业。综合分析了对创业扩大等的影响，提出了订单组的综合评价意见。

一、订单班教学模式

我校建筑工程学院与广东联筑建筑有限公司进行订单式培养，积极开展工学交替、任务驱动、项目导向的“订单后置、能力递进”教学模式。我校2018级订单班学生前四个学期主要在校内学习修完基本学分要求同时具备一定专业基础。……