林建华 任昭开 王英

摘   要：静电场难学，其原因有三个：一是学生缺乏对电场的感性认识;二是电场中大量使用抽象的比值法定义物理量;三是学生初学电场知识时难以厘清各物理量间的关系。解决方法有三个：一是增强教学的直观性，激发学生学习热情;二是将电场和风力场、重力场类比，促进学生思维迁移，加速学生领悟电场中的难点概念;三是适时梳理知识，厘清各个物理量间的关系。

关键词：特征量;比值定义法;电场与风力场;类比

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）6-0056-3

1    为什么多数学生对《静电场》一章的学习感到非常困难

学生常说电场知识空洞无物，抽象难懂，非常难学。其到底难在何处？为何难学？我们有必要做深入具体的剖析。

1. 学生缺乏对电场的感性认识是造成电场难学的重要原因。电场和磁场虽同属于物质的第四态，都看不见摸不着。但学生通过学习初中物理，对磁现象已有所了解，知道小磁针的作用，知道磁体及其相互作用规律，有磁感线概念。可是，学生在高中学习电场前，很少感知过电场的存在，其知道的与电场有关的知识几乎为零;这会导致学生学习电场知识时处在一种无感、无知、无需求、无动力的状态。

2.学生一时难以理解用抽象的比值定义法来定义的新物理量的意义。回顾初中物理教学，我们会发现速度和密度虽同为用比值定义法定义的物理量，但学习难度大不相同。与速度有关的物理现象，学生在日常生活中接触较多，感性认识很丰富，故用比值法定义速度概念时，学生很容易理解路程与时间之比的物理意义。……