高丽

小学语文作业的形式和作业评价方式的设计，属于语文教学的重要组成部分，是对语文知识学习的巩固和拓展延伸。疫情期间，我积极利用网络平台的即时交互性、多媒体互动性等特点设计语文线上作业，全面提高学生的语文素养。

一场新型冠状病毒引起的肺炎疫情蔓延全国，线上学习成为教育圈内的一件大事，成了众人关注的热点。语文线上作业的设计和布置成为疫情期间语文教学的重要手段，它既可以打破空间和时间的限制，使得作业的布置更具有趣味性，提高教学效率，还能让语文作业更具有针对性，即针对学生的语文能力差异、创造能力，让语文作业变得更具有实践性和开放性。

一、作业内容丰富、形式多样

语文作业应形式多样，具有童真童趣，符合小学生年龄特征，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，成为学习的主人。所以教师在设计作业时，要依据学生的实际情况，设计内容丰富的作业，激发学生练习的热情。

（一）单元主题作业培养学生探究兴趣

单元主题作业是围绕一个单元主题设计的系列作业。它充分利用现实生活中的语文教学资源，凭借丰富多彩的语文实践活动形式，让学生围绕一个或多个结构化的主题开展有意义的学习，在广阔的空间里学语文、用语文，促进学生的多元发展。

如二年级下册第四单元识字四的《中国美食》，展现了生活中常见的美食。为了让孩子们更加了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化，我们结合课文内容，开展了“舌尖上的记忆”这一主题作业设计：