纪华蓉

一、基于核心素养提升小学生数学思维能力的教学意义

（一）提高学生思维的灵敏度

学生思维的灵敏度主要体现在学生对具体数学问题的反应能力。学生需要从各个角度入手，准确并快速地找到解决数学问题的方法，这对学生的数学综合素养要求较高。因此，在核心素养的教学背景下，鼓励学生采用多元化的方式解决数学问题，对比较复杂的数学问题进行简化，有效地对学生的数学思维进行全面培养，可以在一定程度上提高学生思维的灵敏度，促使学生由形见数，转变思考问题的方式，从而快速、准确地找到问题的解决方法，这对学生今后的数学学习具有一定的积极作用。

（二）拓展学生思维的宽度和广度

对学生进行思维的培养，不仅促进了学生的知识学习，还能够引导学生构建一个完整的数学学习框架，帮助学生触类旁通，找寻数学学习规律，从而使学生能够站在整体性的角度对数学问题进行把控，并在此基础上产生一定的延伸性思考，拓展思维的宽度和广度，为其他学科的学习奠定基础。并且借助学生的思维培养，还能够促进学生对生活的理性认知，使学生能够在学习的过程中发散自己的思维，促进学生思考，全面提高班级学生的综合素养。

二、思维能力培养下的小学数学教学瓶颈探析

小学是学生开展数学学习的启蒙时期，因此这一阶段学生对数学缺乏学习经验，因而无法自主性地在掌握一定数学基础知识的前提下对数学问题进行全面性分析，对数学知识内容的理解比较浅，没有形成一定的数学思维，因此，在解题的过程中，思维经常会处于一种比较固化的状态。……