吴爱华

在小学高段语文教学当中，读写结合运用广泛，对这一时期高段语文学科读写教学的具体策略展开探究意义重大。基于此，本文在对当前小学高段语文教学当中读写结合现存问题进行分析的基础上，对小学高段语文学科读写结合教学的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

一、当前小学高段语文教学当中读写结合现存问题

当前，在小学阶段的语文教学当中，普遍存在的一个问题就是读写分离。很多教师经常将读写结合变成阅读理解教学，将写作部分通过练笔形式让学生在课下完成。这样一来，写作渐渐变成阅读的一个陪衬。同时，不少教师无法在规定时间内进行阅读拓展，只是局限在了课本当中，并未与现实生活结合，难以提高学生读写能力。而且，一些教师缺少开展读写教学的科学方法，只关注学生在阅读期间知识实际掌握情况以及情感态度，常常忽略寫作的重要性。此外，在教学方法这个方面，教师仅运用讨论以及启发手段，依然把讲授制当作主体，这样就阻碍了学生的个性发展。

二、小学高段语文学科的意义

所谓读写结合教学，指的就是在教师具体指导之下，把文本当作载体，把文本内容当作出发点，设计与其有关的写作训练，促使思维、写作与阅读训练相融合，实现以写促读、以读带写的读写训练，有效发展学生思维，促使学生读写能力不断提高。读写结合具有的一个最大特征就是把文本学习和写作练习进行结合，这样可以有效提升学生的阅读能力和写作能力。……