郑瑜

信息技术不断发展，对我们的工作和生活产生了极大的影响，手机、电脑等智能产品更新迭代，使学生所接收到的信息更广、更多。在新课改背景下的英语教育，笔者认为它的独特贡献主要是双语能力，即英语语言思维能力和英语语言运用能力。《英语课程标准》强调小学英语教师要积极利用音像、多媒体、以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应小学生的认知特点。作为英语教师，需要运用先进的信息技术和创新的教學手段让学生使用英语有效地交流信息和建立人际关系，逐渐培养学生运用语言的能力。

随着教育信息化的迅速推进，特别是《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（粤教继函〔2020〕1号）和《东莞市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，使各学科与信息技术的深度融合成为推动信息化教育高质量发展的方向。

英语口语教学的现状是，由于班级人数较多，学生在课堂上真正说英语的机会不多，学生口语能力较弱。英语教师应打破传统课堂时间和空间的限制，以课堂为中心，在课外的学习时间融合不同的信息技术手段，让课内课外的英语学习有机结合，使小学英语口语教学形式多变而有趣，有效地提高学生口语交际能力。

一、课前融合是小学英语口语教学的助推器

口语能力其实是交际能力的一部分，所谓的交际能力就是“语言学习者与其他人之间进行的交流与互动，从而生成意义的能力，它区别于做题的能力”。……