李文芳 胡 雯 刘爱琴

（福建省肿瘤医院，福建 福州 350014）

癌症一旦确诊，对患者的生理、心理及精神都是严重的打击，目前主要治疗方式是手术辅助化疗。手术加上漫长的化疗过程，使患者承受着巨大生理和心理压力，若不及时排解，会造成严重的心理障碍[1]。研究表明，心理障碍会抑制人体细胞免疫功能，易于癌细胞扩散，不利于术后机体康复。因此寻求一种有效的健康教育方法显得尤为重要[2]。本文采用多元健康教育对化疗患者进行干预，探讨多元健康教育对接受化疗治疗的患者认知度及依从性的影响，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2017年7月至2018年7月我院收治的接受化疗治疗的患者202例作为研究对象，根据随机数字法分为两组。研究组患者为113例，年龄25～75岁，平均年龄（58.10± 7.00）岁，病程0.50～2.60年，平均病程（1.40±0.70）年；疾病种类：肺癌58例，胃癌33例，肝癌22例。对照组患者为89例，年龄26～76岁，平均年龄（59.0±7.1）岁，病程 0.40～2.70年，平均病程（1.30±0.60）年；疾病种类：肺癌 45例，胃癌27例，肝癌17例。患者的年龄、病程、疾病种类具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法 两组中相同疾病患者的化疗方案相同。

1.2.1 对照组 给予对照组常规护理管理。其内容包括入院宣教、出院指导，治疗期间向患者普及相关疾病知识、注意事项、临床禁忌等，指导患者自行控制饮食、加强锻炼。

1.2.2 研究组 在对照组的基础上，给予研究组多元健康教育，内容如下。

健康教育：选取责任心强的优秀医师、护士，进行专业培训、考核。依据每例患者的接受教育具体状况，给予针对性的教育宣讲，宣讲内容包括与癌症相关生活方式、中药应用、饮食习惯等相关的健康教育，此外，还可以借助宣传手册、多媒体视频等方法实施健康教育，频率为每月不少于2次，同时根据患者具体状况加以调整。……