鲁宗成，冯德学，李中元

（1.安康学院 体育学院，陕西 安康 725000；2.安康中学，陕西 安康 725000）

随着社会的发展及对人才需求的变化，安康学院也在不断深化教育教学改革。安康学院体育教育专业本科人才培养方案从4年一修订变为每年一修订，《体育教育专业本科课程教学大纲》也进行了3次修订和多次微调，体育教育专业培养目标定位由“为地方中小学培养合格的体育教师”变为现在的“本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识与能力，能够从事体育教学、课外运动训练和竞赛、体育教学研究、学校体育管理和社会体育指导工作的高素质应用型人才”。对人才规格的定位也从“能教学、会指导、有专长”进一步明确为“一师三员”，即合格的体育教师、社会体育指导员、教练员和裁判员。人才培养目标、规格的定位已经明确，但如何实现人才培养目标、规格，是我们需要探究的现实课题。

一、“一师三员”应用型人才培养实践教学模式构建背景

（一）“一师三员”人才培养模式效果评价问卷调查

对安康学院体育学院教师和2020届应届毕业生进行了相关问卷调查。

1.学生教学能力培养模式效果调查

表1数据显示，69.2%的教师和77.5%的学生认为学生教学能力培养模式效果好，30.8%的教师和18.8%的学生觉得一般，还有3.8%的学生评价为差。

表1 学生教学能力培养模式效果评价统计（N：26；80）

2.学生教练能力培养模式效果调查

表2数据显示，46.1%的教师和71.3%的学生认为学生教练能力培养模式效果好，50%的教师和23.8%的学生觉得一般，还有3.8%的教师和5%的学生评价为差。……