袁合涛，王 璐

（安康学院 经济与管理学院，陕西 安康 725000）

一、引言

创业是推动新时代经济社会发展的重要途径，大学生是新时代经济社会建设的重要力量，加强大学生创新创业教育是提升高校人才培养质量的战略举措。不断推动高校创新创业教育改革，是实施创新驱动发展战略的现实需要，是促进创新引领创业、创业带动就业的重要行动。如何进一步深化创新创业教学模式改革，培养出高质量的创新创业人才，是应用型本科院校亟待解决的重大现实课题。

创新创业课程是本科人才培养方案的重要组成部分，具有较强的实践性、综合性和应用性。学生创业意识、创业素质、创业精神和创业能力的培养需要多个课堂协同促进。基于此，本文立足“创业基础”教学改革实践，提出构建一二三四课堂协同培养创新创业人才模式。

二、一二三四课堂研究现状

关于一二三四课堂的研究，不同学者从不同层面均有所探讨。黄绍华构建了第一二课堂协同的“简谱式”育人模式[1]；陈玲等以高校一二课堂学习联动为中心讨论第二课堂在人才培养过程中的作用[2]；高勇等构建了创新创业教育第二课堂[3]；唐时俊探讨了第二课堂的创新文化[4]；邹佳锜研究了高校共青团组织作为第二课堂活动实施主体的先进性[5]；程潘红提出依托“三个课堂”进行教学改革与实践创新[6]；冉真真初步探索了高校“第三课堂”建设[7]；李晚春基于微信公众平台研究了高校第三课堂建设[8]；……