王亚其

摘要：随着我国教育系统信息化水平的不断提升，信息技术已经在各个阶段和多个学科中有所应用，极大地提升了学科的教学水平。本文主要就中职语文教学中各种信息化手段的运用进行探索和分析，旨在进一步完善中职语文信息化教学方式，提升中职语文教学质量。

关键词：中职教育  语文教学  信息化手段

当前，信息化教学手段已经在中职语文教学中得到了普及，从反馈出来的信息来看，其深受广大师生的喜爱，不仅丰富了课堂教学内容，还进一步活跃了课堂教学氛围，对提升中职生学习积极性有着非常大的帮助。但是任何事物都是有两面性的，教师需要对信息化教学手段有着清晰的认识，了解其在教学过程中的优势和缺点，有针对性地进行教学改革，完善中职语文信息化教学体系，以此来构建中职语文高效课堂，全面提升中职生的语文素养。

一、中职语文实施信息化教学的优点

（一）教材内容的显示更为直观

传统的中职语文教学依旧是围绕着教师和黑板展开的，教师在教学过程中更多是通过板书来向学生展示教学内容，具体的展示方式被局限为文字和声音讲述，很难激发学生原本就不高的学习积极性。而通过信息化教学手段，教师可以利用信息化设备来向学生展示内容丰富的教学课件，走出传统文字描述的困境，可以进一步将声音、影像、图片以及文字有机地结合起来，让原本枯燥乏味的文字形象化展示给学生，有效提升了学生的理解能力，吸引学生主动地参与到课堂教学中，提升中职语文课堂教学的有效性。

（二）有效提升学生的语文理解能力

结合中职语文课本内容，其中所涉及的文体类型非常丰富，其本身就具有一定的抽象性和概括性，学生如果单纯地进行文章阅读而不了解文章的写作背景以及一些其他相关资料，就很难对其有更为深刻的理解。通过信息化教学手段，教师可以更加轻松地在教学中穿插相关教学信息，并以此来实现符合教学内容的情境创设，让学生快速进入学习状态的同时，潜移默化地引导学生理解文章的核心思想，有效提升学生对文章的理解能力，让学生在课堂教学中重新建立学习自信心。

（三）有效活跃了课堂教学氛围

传统中职语文课堂氛围非常枯燥和乏味，其主要原因除学生本身基础知识薄弱、学习动力不足外，更多的是教师的教学手段过于保守和单一，师生之间难以形成有效的交流和互动，学生被动地吸收各种知识，长时间缺乏有效的思考，很容易陷入思维困境和思维误区，严重影响学生的学习积极性，进一步加深师生之间的隔阂，让师生之间继续处于一种无形的割裂状态。信息化教学手段可以有效地改善这一状况，让学生在课堂教学活动中有更多的自由发言机会，实现教师和学生之间的有效沟通，改变了语文教学枯燥乏味的现状。

（四）进一步优化了语文课堂教学效果

传统教学中，教师过分依赖于教材，且宝贵的课堂教学时间大多都用在了黑板板书上，进一步降低了语文课堂教学的有效性。通过运用信息化教学手段，教师可以进行更加便捷和流畅的教学内容演示，并尽可能地压缩课堂教导时间，为学生预留出更多自由思考和讨论的机会。通过这样的方式，既可以提升教学质量，还可以引导学生主动思考，对提升学生语文综合能力有着非常有效的促进作用。

二、中职语文实施信息化教学的缺点

（一）教师容易对多媒体教学设备产生依赖

从实际教学情况来看，信息化教学手段的应用和实施可以有效提升中职语文教学效果，但不管其具体效果再怎么优秀，其本质依旧是课堂教学的辅助工具，并不能代替教师本身在课堂教学中的作用。部分教师并没有认清这一点，在不断地使用过程中，对多媒体信息化教学设备产生了过度的依赖心理，使得中职语文教学变成了教学课件的演示，极大地削弱了教师本身在教学中的作用，长此以往，会将原本有所提升的课堂教学氛围重新变得冷淡，降低中职语文教学的有效性。

（二）过度使用课件容易混淆教学重点

信息化教学手段的运用可以进一步丰富语文课堂教学内容，有效地改善了语文课堂枯燥乏味的教学氛围。但很多教师为了吸引学生的学习注意力，会将课件制作得非常花哨，这样反而会分散学生的学习专注力，使得学生找不到学习重点，学生虽然在课堂教学过程中有着很好的学习体验，但并没有弄清教师最终的教学重点是什么，造成学习上的本末倒置，影响课堂教学质效。

三、在中职语文教学中合理运用信息化教育手段的措施

（一）丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣

在传统中职语文课堂教学中，教师由于受到教学条件的限制，任课教师并不能很好地将自己在教学上的新想法付诸实际，极大地阻碍了教学创新。将信息化教学手段运用到中职语文课堂教学中，教师对课堂内容的可操作性有了极大提升。因此，教师可以结合教学内容为学生专门创设对应的教学情境，增加学生的参与度，激活学生的学习热情。例如，在进行《背影》一文的教学时，教师可以利用信息化教学设备向学生展示文章写作背景，并播放一些改编话剧的片段，以此来构建良好的课堂教学氛围，将学生快速带入到课文情境中，有助于学生对文章的深入理解，丰富学生的情感体验。

（二）利用網络教学平台来优化语文课堂教学效果

为了更好地提升中职语文课堂教学效果，教师在进行教学课件制作的过程中，可以利用网络中丰富的教学资源来优化自身的课件质量，进一步拓展教学内容，让课堂教学节奏更为紧凑，引导学生在学习过程中提升自身知识水平，建立完善的知识结构体系，强化中职语文教学的有效性。例如，教师可以利用网络来查找与文章相关的影音资料，或是通过互联网与其他优秀教师进行沟通交流，在讨论中实现自身教学能力的快速提升，为接下来的教学创新打好坚实基础。

（三）利用移动端设备来开展阅读教学

阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位，传统阅读教学受到阅读材料数量和质量的限制，其实际的教学效果并不理想。随着移动端设备以及电子书的兴起，教师在阅读教学过程中有了更多的选择。教师可以利用移动端设备开展阅读教学，消除空间和时间的限制，并利用其庞大的阅读资源让学生始终保持有效阅读，以此来培养学生形成良好的自主阅读习惯，提升学生的语文综合素养。

（四）大力开展网络教学，让语文教学更加灵活

网络教学也是信息化教学手段的一种，可以与传统课堂教学形成一定的互补，进一步完善中职语文教学体系，让教师可以更好地把握学生的学习进度，也让学生可以更加自主地控制自己的学习方向。此外，学生还可以利用网络教学平台实现与同学和教师的实时交流，有效促进个性化、分层化教学方式的实施，是未来语文教学的主要方向。

经过对中职语文教学情况的研究发现，在中职语文实际教学中，将信息化手段运用其中可以有效提升语文课堂教学的有效性。此外，多种教学方式的相互配合，还可以进一步提升学生的语文学习效率，激发学生的语文学习热情，帮助学生重拾学习信心。基于此，教师应该理解信息化教学手段的本质，正视其在教学中的辅助地位，避免对其过于依赖，注重提升自身教学能力，构建完善的中职语文课堂教学体系，从而进一步提高教学质量，培养更多优秀人才。

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