詹春蕾

摘要：英语作为一种语言，英语早读课在学习的过程中占据着不可动摇的地位。经历过小学学习的铺垫，进入初中后，学生已经不太愿意开口朗读，这一点在早读课上尤为明显。如何改善这种不良的学习氛围？笔者根据自己的教学经历及同行间的交流反馈，从早读课的现状入手，分析其背后的原因，最后提出三点可行性优化措施。上好每一节早读课，感受在琅琅书声中激荡着的学习乐趣！

关键词：初中英语  早读课  困扰  优化措施

古往今来，学校都开设早读课，专供学生大声朗读。

可事实上，多数的早读流于形式，要么气氛沉闷，要么动嘴不动脑，这和早读的目的大相径庭。笔者通过自己近二十年的教学工作经历，结合与同行交流经验的结果，分析了早读课堂中出现的种种困扰，并提炼出一些效果不错的优化改进措施，形成下列文字，流诸笔端。

一、目前早读课的现状及困扰

（一）早读读什么

1.教材

每册课本按不同话题分模块，并提供大量音频、文字素材和图片。早读时一般读的是词汇和课文等文字素材。其中，词汇有两种呈现方式：在教材中按照先后出现的页面顺序排列，或以单词首字母的顺序排列。课文是教材中模块话题和语法的完美契合点。这两部分是语言能力的基础，亦是精讲精练的重中之重，要求学生会读会写会运用，故而占据早读课时间最多。

2.笔记

笔记非常有助于学生克服遗忘，而好的笔记，更能防止遗漏，做到“颗粒归仓”。……