苏黄芳

摘要：美育是学校教育的重要组成部分，尤其在高中历史教学中进行美育渗透是高中历史教学的重要任务之一。教师要在新教材中从历史艺术美、历史科技美、历史人物美三个方面挖掘美育素材，结合历史课堂教学进行美育渗透，引导学生发现美、欣赏美，提高审美能力，形成高尚的审美情感和价值观。

关键词：

美育素材  美育渗透  美育价值

“美育”思想在春秋晚期孔子的思想中已初见端倪。现代“美育”思想来源于西方，最早出自德国席勒著的《美育书简》一书中。近代王国维率先将西方“美育”的概念和理论引入国内，后蔡元培、鲁迅、丰子恺、朱光潜等将其本土化。近年来国家大力倡导将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。2020年全国教育工作会议强调学校美育工作基本标准的制订，并进行一系列教育改革，扭转重智育、轻体育美育劳动教育的局面。

历史是高中阶段重要的人文学科，挖掘教材中丰富的美育资源，充分发挥美育功能是历史教学中的重要任务之一。人类广阔的历史如同浩瀚的星空，历史人物、历史事件如同繁星在其中闪烁着光芒。历史学科蕴含着无数极具美育价值的素材，如生动真实的历史人物、感人至深的历史故事、精美绝伦的艺术品、独一无二的世界建筑、经典传颂的文学作品，这些都是其他学科无法企及的。……