沈大平

摘要：语文综合性学习中合理而充分的资源开发能有效地促进学生语文核心素养的提升。本文就从挖掘本地资源、利用网络信息资源、调动学生自身资源三个角度探索综合性学习活动中学生核心素养的提升。

关键词：综合性学习  核心素养  资源开发

《义务教育语文课程标准》中提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，这其中包括网络资源;每个地区都蕴藏着丰富多样的语文课程资源，学校、老师要认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源;语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。围绕“课标”中这几点建议，在统编版八年级上册《身边的文化遗产》综合性活动教学安排中，我着重从下面三个方面探索资源，在实践中提升学生的语文核心素养。

一、挖掘本地资源，提升语文素养

语文综合性学习资源，受老师、学生、学校、地域文化等因素的影响，需要教师在开发教学资源时，结合地方资源特点，对当地人文自然资源中的风俗习惯、优秀传统文化等进行开发利用，结合校本资源，实现学习资源的拓展，从而多渠道提升学生的语文核心素养。

笔者教学《身边的文化遗产》时，在简单了解文化遗产知识概念后，为了提升学生的理解与辨别能力，我在PPT中呈现几张图片，让学生分辨图中物品是否属于文化遗产。笔者没有找长城、故宫、秦始皇兵马俑这些名气大的学生非常熟悉的文……