吉炳祥

摘 要：在新一轮的课程改革中，培养中学生的科学素养被提上日程，也越来越受到广大教师的重视。所以，化学教师在教学中要提高对培养学生科学素养的重视，结合学科特点和中学生的实际情况，有目的、有计划地制定教学方案，优化教学过程，激发中学生对化学的学习兴趣。但实际上中学生科学素养的现状不容乐观，很多学生缺乏科学意识，不能获得很好的发展。本文对中学生科学素养的现状进行分析，进而探讨如何在化学教学中培养中学生的科学素养。

关键词：中学化学;科学素养;化学教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.043

科学素养是一种品质，是化学教师必须具有的基本素质，也是学生在成长路上必需的装备。具有较高科学素养的学生会对化学学习产生浓厚的兴趣，拥有较强的探索和发现意识。新课程标准提出要鼓励学生主动探究，在化学知识的形成、应用过程中养成科学的态度，形成终身学习的意识和能力。中学生处于性格、思想的形成阶段，容易受外界环境和思想的影响，化学教师要抓住这个契机，在做好日常教学的同时，注重对中学生科学素养的培养，把科学素养作为中学化学教育的主题，不断更新化学教育理念，改变固有的教学策略，引入形式多样的化学实验，增强化学学科的实用性和科学性，培养中学生勇于探索新事物的能力。

一、当前中学生科学素养的培养现状

（一）化学教师教学方……