周静

摘 要：在传统的教学过程中，很多教师都会使用“灌输式”的教学方法开展教学活动，这使得学生只能被动地接受学习，缺乏学习的积极性和自主性，因此这种教学方式已经无法满足学生的学习需求。随着新课程改革的不断深入，课程标准明确提到教师要在教学的过程当中拓展学生的思维，强化学生的实践能力，并将知识与实践活动进行有效结合，这样才能够通过这种授课的模式来推动学生的全面发展。对此，在进行高中地理教学的过程中，教师必须要采用多元化的教学方法来帮助学生打开自身的思维，使学生能够在实践活动中主动探究地理知识，进而提升自身的综合素养。

关键词：高中地理;多元化;素质教育;教学情境

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.026

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的逐渐普及，高中地理课堂的改革在教学过程中得到了一致好评，同时应用多元化的教学模式也能够使教学内容变得更加丰富，有效吸引学生的注意力，进而提高学生的学习效率和质量。因此，在进行地理实践教学的过程中，教师更应该应用这种多元化的教学方式来促进学生综合地理素养的提升。具体来说，教师可以创设多元化的教学情境，加强地理知识与日常生活之间的联系，并根据学生的知识掌握程度，解答生活当中的实际地理问题，从而让学生在地理课堂上真正发挥出主观能动性。

一、拓宽学生视野……