刘茜

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求体现出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。近年，部编版语文教材新增的“和大人一起读”栏目（以下简称“一起读”）是教科书改革的一大亮点 ，将“课外阅读纳入课程”，以“教读”“自读”“课外阅读”重建三位一体的阅读体系。

课外阅读不等同于校外阅读，课堂是课外阅读的始发站，教师和家长是课外阅读岗位上的第一责任人。山东省济南市天桥区泺新小学建校两年来，接收的外来务工人员子女占全校学生总数的97.6%。为落实“一起读”，学校进行了一系列访谈和调查，结合外来务工人员子女家庭的实际情况，创新各类阅读课程，助力学生多途径拓展课外阅读。

主题绘本课，让读书有乐趣。针对我校低学段学生年龄特点及学生家庭藏书少、阅读量小的情况，开设绘本主题阅读课，改善传统阅读课对学生吸引力不强的现状，发挥绘本促阅读的力量。如一年级上册第一单元，将绘本阅读主题确定为“我上学了”，选择相应绘本，针对孩子入学适应新环境、和他人相处等问题，把贴近生活的绘本带到孩子们面前。教师牵着孩子的手触摸绘本，引导他们去欣赏画面的美时，激发了学生课外阅读的兴趣。课堂之外，教师会制作电子绘本，破解部分外来务工子女缺少书籍的难题，让他们拥有更多的绘本读物。同时，学校十分重视绘本阅读的反馈，自主设计了读书卡片，包括“我新认识的字”“我喜欢的句子”“我想说的话”等模块，每次课后让学生用喜欢的方式完成读书卡片，进一步发挥绘本阅读的力量。……