薛静

疫情防控常态化时期，积极思考如何固化成果、优化管理，借力云端直播，实现线下分层、线上针对性辅导，不让一个孩子掉队。

新时代赋予教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0进入2.0时代。“停课不停学”促使全国各地积极开展在线学习的研究。对于基础教育而言，疫情防控常态化时期，完全回到传统线下课堂的模式可能性已然很小，教育领域将进入深度“线上与线下教学混融共生”的时代（以下简称“双线混融”）。笔者所在学校从管理入手，带领全体教师在双线混融的大背景下，从不同层面的教研与实践中，摸索出一条“学为基点—找准撬点—精准管理—全员发力”的教学实施路径。

“双元管理”，行政保障。学校创新实施了团队“双元管理”模式，每位干部都是年级管理者和学科研究“带头人”。面对双线混融的新背景，学校干部团队在第一时间积极应对，采取了“双元管理”模式下的“组长头脑风暴会+组内策略拍板会”两步走路径。“组长头脑风暴会”在云端召开，会议中，每个组长将本组的工作重、难点与大家分享，大家头脑风暴式地直面问题、查找策略、预设效果;“组内策略拍板会”在线下举行，具体到某一学科某一年级集体备课组，基于教材、目标、学情逐一提出选用的解决方案，力争做到兼顾各年级、各学科，发挥每个教师的潜能，将每门课程优势最大化。

“云端互助”，研思采撷。学校依据教师年龄特點、技术能力、业务水平，利用微信平台筹建了9个涵盖各学科、各年级的“云互助组”，从线上教学设计到线上教学问题，充分发挥“云”教研的“即时性、易得性”，实现教研文化的深刻转型。……