王满仓

“自主学习”日益成为教育研究的重要领域，笔者对这一领域始终保持着浓厚的兴趣，在十八年的校长生涯中，从未停止过观察。学校里总少不了两类学生，一类没有更多的表达机会，常常被不如意的成绩搞得郁郁寡欢，久而久之，因缺乏信心与学习绝缘;一类因学习成绩优异轻而易举得到表现机会，于是满足于现状停止前行，与深入探究总有一墙之隔。

这一现象引发笔者不断思考，玩是孩子的天性，那我们就要遵循这一天性，让学生在玩中学、在学中玩。因此，笔者提出了德馨课堂“353教学模式”，旨在培养学生独立自主的学习习惯和思维习惯，让讲堂变学堂，由学堂变殿堂。这样，教师就能越教越轻松，越教越幸福，幸福地做老师，做幸福的老师。学生每天都生活在希望中，沉浸在克服困难的喜悦里，学习也成了一种享受和幸福。

笔者所在的内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区纺织苑小学，始终把学生当作学校真正的主人，充分发挥学生的主观能动性，让学生在润物细无声中实现生命的成长。学生在不知不觉中装上“发动机”，让一台台“发动机”驱动学校幸福动车快乐前行。

德馨课堂“353教学模式”的丰富内涵

德馨课堂“353 教学模式”即：三阶段、五环节、三载体。

“三阶段”包括课前准备阶段、课堂教学阶段、课后巩固阶段。

课前准备阶段是实现高效课堂的前提，教师和学生都要做好课前准备工作。教师课前准备工作主要指集体备课：各课组要提……