聂桦

关键词：产教融合;高职院校;证券投资课教学改革

一、高职院校证券投资课教学中存在的问题

（一） 生源问题

中国的市场经济得益于上世纪80年代开启的中国人口大迁徙，农民进城务工是改革开放的新气象，也是中国经济快速崛起的必要动力。但是，作为发展的代价，目前就读于高职院校的来自中国广大村镇的学生，因为父母常年不在身边，一方面缺少传统的家庭教育和父母陪伴，另一方面又不得不独自消化信息无限膨胀时代的冷漠的人际关系和信息旋涡。客观上，生活多样性的空前呈现以及相应社会治理机制的滞后，为各种思潮的泛滥提供了更多机会和场景，而同时期正处于成长、发育阶段的少年儿童，好奇心重、求知欲强，越是新领域越感兴趣，但生活经验不足，抗打击和心理承受能力弱，加上没有父母陪伴身侧及时指点和疏导，对事物的认知和判断极易走偏。金融作为经济肌体的血脉，在国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展布局中举足轻重。证券投资课的德育面对众多父母关爱和教导缺失、价值体系尚未确立甚至已经有些走偏的青年学生，与其专业知识和技能的培养同等重要。

（二） 传统培养内容和模式

有关高职教育的培养作用，网络争论由来已久。在相当多同学的观念中，上大学基本就是老师讲课学生听，一个科目一本书或是纯粹的操练某种特定技能，持有该类认知的同学很容易被网络上学姐学长们所谓的经验之谈带偏。……