郑娇英

摘 要：语文阅读教学是以文字形式给学生传递知识与信息的，文字内容会潜移默化地影响学生的思想观念。阅读教学必须正确引导学生，让学生从中有所感悟、有所思考，用自己的观点去进行理解。语文阅读教学一定要尊重学生的意志和想法，同时鼓励学生在生活中多阅读，提高学生阅读能力和语文成绩。

关键词：小学 语文阅读 教学 自主讨论

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.001

长期以来，传统教学模式下的语文阅读教学中，文本解读权掌握在教师手中。课堂上很多时候是教师讲，学生听的单一模式，呈现出一种高耗低效的局面。合作学习自主讨论的模式将一部分文本解读权从教师手中转移到学生手中，这种变化能够大大提升学生的学习效果。在具体实践教学中，教师要注意合作学习自主讨论模式使用的方式方法，本文将通过具体案例进行分析。

一、把握适当时机，合理自主讨论

凡事都要把握时机。虽然合作学习模式效果较好，但也要适当运用。教师要注意把握学生心理，当学生出现注意力下降，难以集中精神听教师讲课时，可以组织学生自主讨论，合作学习;自主讨论的时间长短也需要控制，时间过长会使学生失去耐心，讨论重心转移，造成纪律混乱，时间过短又会导致讨论不彻底。教师要根据实际教学中思考题的难易把握时间;另外，教师还要注意讨论题目的难易程度，挑选难易适中的让同学们讨论。

例如，语文课本的课后题，任务一中有几个需要学生閱读诗歌后回答的问题，若教师在课堂刚开始就让学生自由讨论的话，会使学生有一种自由散漫的心理。……