文|孙 鑫

一一对应是重要的数学思想，学生在入学之初就可以通过一一对应的方式认识数。以4 为例，教学中可以这样操作。

教学具准备：教师提前准备好教学ppt，每个学生小棒若干。

1.动态图片感知，4 只小兔子可以用4 根小棒表示。

（1）明确要求：绿油油的草地真漂亮！小兔子们想到这儿玩耍，请你看到一只小兔子跑过来，就拿起一根小棒；再跑来一只，就再拿起一根……

（2）屏幕动态呈现4 只小兔子一只只来到草地上的过程，学生相应地举起4 根小棒。

（3）将学生手中的小棒和屏幕上的小兔子一一对应，并讲解：一根小棒表示一只小兔子，这4 根小棒就表示4 只小兔子。

2.静态图片寻找，哪些物品的数量也可以用4 根小棒表示？

（1）明确要求：屏幕上会出现一些物品，一根小棒表示图片上的一个物品，如果图上的物品刚好也可以用这几根小棒表示，你就把它们高高地举起来，如果不能就放在桌面上不动。

（2）屏幕依次呈现不同数量物品的图片，看到4 个物品，引导学生举起手中的小棒，并经历一一对应的过程。

学生对一一对应的表达可以有不同的方式，也可以口头表达，如：这根表示紫色的纽扣、这根表示深蓝色的纽扣；也可以用手里的小棒到屏幕上演示或者连线等等，连线的时候不一定要一个和一个对齐，只要用线条表示出一一对应关系即可。

3.小棒进一步抽象，认识数字4。

屏幕呈现：纽扣、苹果、小兔子、立体图形……它们的数量都可以用这几根小棒表示，数数看，这里有几根小棒？