何乐芹，师程程，郝勇静，韩帅，孟晓彩，杨甲甲，康莲薇

河北工程大学材料科学与工程学院，河北 邯郸 056038

新时代背景下高等院校的思想政治教育正面临着新的挑战，“课程思政”是当前国内高等院校普遍关注的一个重大课题[1]。课程思政理念主要体现在把思想政治工作和思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，发挥各门课程的育人功能，发挥广大教师在课程教学中的育人责任，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应[2]。课程思政已在广大教师中形成了共识，教师积极参与探索构建全员、全课程的大思政教育体系[3]。现今各类化学课堂都在进行思政教学尝试，致力于培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才[4,5]。物理化学理论和实验课程是高校化学、化工、环境、生物、能源、材料等大类专业的基础课，其课程改革建设必须紧跟时代步伐，积极探索将思政元素融入专业课程教学的思路[6–8]。物理化学实验是培养学生实践能力的重要环节，在有限的实验教学时间内，既需要使学生巩固课堂教学所学的理论知识、提高学生的实验技能和动手能力、掌握科学研究的正确方法，又需要巧妙有效地融入课程思政教育内容。因此，采用何种方式、方法将思政元素引入实验课堂值得探索。

张树永教授[9]提出课程思政建设应以专业人才培养目标为指引，基于“以学生为中心”“以产出为导向”的理念进行系统设计和实施。课程教学目标的实现有赖于师生的共同努力。……