吴云英，李德燕，谢建新，陈文静，代刚良，陶艳，普梦蝶

玉溪师范学院化学生物与环境学院，云南 玉溪 653100

面对地方院校学生基础相对薄弱，实验教学过程中表现出师生互动较少、学生自学能力不够、整体学习效率不高的现状，有机化学实验教学存在教学方法传统、教学评价模式单一、教学时间不够等方面的问题[1]。同时，为了适应现代教育的发展，构建“互联网+”条件下的人才培养模式[2]，优化“平台+教育”服务模式与能力[3,4]，完善优课、打造“金课”，提高教学质量。因此，在高校有机化学实验教学中实施混合式教学模式既符合实验课程的性质，又可有效地将教学任务分解，具有实施的必要性和可行性[5–10]。通过混合式实验教学将传统教学的优势和信息化教学的优势相结合，实现理论与实验的混合、“线上”与“线下”的混合及教师与学生角色的混合，注重混合式教学的形成性评价和终结性评价的有机结合。整个教学过程注重面向全体，突出个体差异，寻求合作探索，实现成果共享。体现基于教材而又超越教材，着以生活色彩又附以历史背景，注重贯彻化学与生产、生活、人类之间的联系，从而有效地解决了有机化学实验教学中存在的问题。本文以高等教育出版社曾和平主编《有机化学实验》[11]中的乙醚的制备实验为例介绍有机化学实验混合式教学的具体实施过程。

1 教学目标

知识与技能：理解由醇制备醚的反应原理和实验方法；掌握低沸点易燃液体的操作要点和注意事项；……