谢莉 徐琛 陶洪峰

摘要为了主动适应新经济发展，支撑国家重大发展战略，建设工程教育强国，教育部自2017年开始大力推进新工科建设。在此背景下，本文以自动化专业“新工科”人才培养为目标，针对“过程控制系统”课程所存在的教学内容繁杂、授课形式僵化、实践环节薄弱、考评方式单一等问题，通过引入PBL教学模式并借助于智慧教学工具“雨课堂”，在教学内容、教学方法、实验教学和考核体系等方面进行了全方位的教学改革，从而促进自动化专业工程人才培养质量的有效提升。

关键词PBL教学模式;过程控制系统;课程改革;新工科

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.040

Teaching Reform and Practice of Process Control System Based on PBL Mode XIE Li，XU Chen，TAO Hongfeng

（College of Internet of Things Engineering，Jiangnan University，Wuxi，Jiangsu 214122）

AbstractIn order to actively adapt to the new economic development，support the national major development strategy and build a powerful country in engineering education，the Ministry of education has vigorously promoted the construction of new engineering since 2017. In this context，aiming at the training of "new engineering" talents of automation specialty，aiming at the problems existing in the course of process control system，such as complex teaching contents，rigid teaching forms，weak practical links and single evaluation methods. This paper introduces PBL teaching mode and with the help of intelligent teaching tool "rain classroom". An all-round teaching reform has been carried out in the aspects of experimental teaching and assessment system，so as to promote the effective improvement of the training quality of automation engineering talents.

KeywordsPBL teaching mode;process control system;course reform;new engineering

“过程控制系统”是自动化专业的一门核心课程，具有非常强的专业性和实践性。这门课程不仅讲授过程控制的理论知识，又体现了控制理论在工业生产过程中的应用，强调学生工程观念、设计能力的训练，以及理论与实践相结合解决复杂工程问题能力的培养。[1]然而，“过程控制系统”课程当前仍然存在教学内容复杂抽象、授课形式僵化、实践环节薄弱、考评方式单一等传统工科课程普遍存在的共性问题，难以适应“新工科”建设所提出的“厚基础、强能力、高素质”这一人才培养需求，因此对其进行教学改革势在必行。[2-3]

PBL（ProblemBased Learning）教学模式强调把学习设置到复杂、有意义的问题情境中，鼓励学生通过自主学习和集体讨论，相互协做分析、解决问题，从而逐步获取和掌握相关的专业知识。[4]本文将以自……