杭莹

联觉是指一种感受引起另一种感觉的心理现象。音乐艺术的审美联觉是按音的传递方式进行的，即由发音体振动—音波—音波对听觉器官的影响—听觉神经传递大脑，然后引起的生理感受。小学生正处于对外部事物的敏感期，他们认识和理解事物时带有明显的捕捉性，喜欢与具体的事物联系在一起，因此在音乐欣赏时易产生情感、意象、色彩、嗅觉、听觉等审美联觉。下面，笔者以苏少版音乐教材五年级上册《抓妈荷》这首歌曲的教学为例，谈谈自己在这一方面的实践和思考。

一、联动“听”觉，促发整体感知

歌唱是一种感知美、表现美的过程。有的歌曲让人一听就喜欢，而有的歌曲需要一段时间的感知与沉淀，才能真正被人喜欢。《抓妈荷》这首歌曲是江苏沭阳的一首民歌，展现了当地人民对美好生活的喜爱之情。由于地域的差异，不少学生对歌曲的内在意蕴比较陌生。这时，笔者引导学生借助于听觉，运用联觉，感知整首歌的意象。学生在初次聆听旋律时，能随着旋律和节奏，较为准确地将其中所包含的“扔”“抓”“放”等动作展现出来，这证明音乐虽不能将事物或现象直接地呈现在听者面前，但能借助生命个体的听觉，类化为具体的形象。鉴于此，笔者设置了以下的教学内容：先从平时的活动入手，让学生说说自己是怎么玩沙包的（妈荷即沙包）。在学生描述的过程中，他们原始的经验被充分激活。接着，笔者播放音乐，并没有提任何要求，而是给予学生想象的空间，鼓励学生随着音乐的律动，演示出最贴切的动作。……