於陆燕

作业是课堂教学的补充与延伸，直接影响英语教学的质量，对教师的“教”和学生的“学”都有着深远的意义。然而，在实际的英语教学中，很多教师对英语作业不以为意，在布置作业时习惯了常规的“读写模式”，导致英语作业不仅内容乏味，而且形式单一，学生对写作业缺乏热情和动力。在这样的情况下，英语作业的质量自然不理想。那么，在小学高段的英语教学中，教师应如何设计作业呢？笔者根据教学经验，从“三个关注”，即“关注趣味性”“关注层次性”“关注创造性”出发，就如何设计既有创意又有质量的英语作业谈谈自己的几点见解。

一、关注趣味性，让作业更“走心”

教师应想办法让教学充满乐趣。在布置与词汇相关的作业时，笔者不会执着于读、写、背、听这样的作业形式，而是创造性地在作业中融入了学生喜欢的游戏。游戏既可以是互动性的亲子游戏形式，也可以是操作性的网游形式。例如，在教学译林版小学英语三年级上册Unit 6 Colour这单元时，为了夯实学生对表达颜色的英语单词的理解与记忆，笔者设计了“揪胡子”亲子互动游戏。在这个游戏中，学生首先要利用剪刀、A4纸、彩笔等制作颜色各异的“胡子”，并将A4纸剪成胡子的样子，再涂上红、黄、绿、蓝、粉等颜色。在游戏环节中，学生先将胡子贴在爸爸的下巴处，之后伺机揪下胡子。当学生揪下胡子时，需要说出相应颜色的单词。其实，在平时的作业设计中，教师可以尝试将作业与游戏融合在一起，以“走心”的作业形式，“活化”英语作业，全面激发学生英语学习的积极性，让英语作业变得充满趣味。……