吴丽

教学设计是依据教学的具体要求与教学对象的特点，把教学各要素进行合理编排，形成适切的教学设想、计划与方案。教学设计旨在优化教学效果，提高教学质量，促进学生发展。然而，学生是灵动的、鲜活的生命体，存在着差异，充满着许多不确定性。课堂教学是动态的，是会变化的，是有生成的。学生或许会偏离教学预设，这就使得教学设计不能一成不变，教师需要跳出教学设计，机智灵活地调整教学方案，为学生重新规划教学路线。生成与设计并不矛盾，教学设计与教学生成相辅相成，教学因设计而有效，因生成而精彩。

一、 精心预设，提升应变能力

古人说得好：“工欲善其事，必先利其器。”优秀的教师从来不打无准备之仗，他们在教学之前会未雨绸缪，精于教学设计，为课堂教学做好谋划，做到有备无患。精心预设要认真分析教材，纵横联系比较，弄清知识背景，全面统筹考虑，深入研究学生，了解学生的年龄特点、认知规律、知识储备、已知经验等，要遵循教学基本规律，要基于学生视角考虑问题，在认真分析教学需求与问题的基础上，精心选择教学方式、方法，做好系统而周密的计划。

例如，在教学“怎样滚得远”一课中，笔者通过情境引出“斜坡与地面成多少度时物体滚得最远”的问题后，先组织学生猜测，在猜测中，学生的答案五花八门，有回答1°的，有回答90°的，还有回答100°的，面对各种答案，笔者没有慌，而是指导学生重新认识“斜坡与地面的角度”，使他们知道这个角的度数不可能超过90°。……