廖虹娟

随着教育体制的改革和教学观念的转变，很多教学活动都强调生活化，这体现了我们常说的“知识来源于生活”这一观点。数学是小学阶段的重点学科，注重培养学生的计算、逻辑、理解等能力，也一直是小学生学习的难点学科。教学生活化的目的是让小学数学的教学更加高质、高效，让小学生能更加轻松地学习数学。但是就目前的教学现状来看，伪生活化教学还出现在很多的数学课堂中。因此，小学数学教师要重视伪生活化在教学当中的出现，并采取相应的对策予以应对，让教学目标更容易实现。本文对小学数学伪生活化教学的情况进行分析、讨论，以此促进生活化教学在小学数学中的应用。

一、 伪生活化教学的概念

让课程与生活紧密联系，是新课程改革的重要内容。在进行课堂教学的时候，生活化主要体现在教师对教学活动的把控和对授课素材的使用上，教师要让实际生活和教学相结合，以学生为教学活动的中心进行教学，让学生能够深刻认识到数学在实际生活中具有很大的应用价值，让学生面对生活中的实际问题时可以通过数学知识进行解决。而教师在开展生活化教学的时候，会有教学方法不当或教学案例不贴近生活的情况，导致原本教学生活化的效果不理想，这就是我们所说的伪生活化教学。

合理地使用生活化素材，可以让小学数学教学质量得到提高。而在实际的授课中，有些教师选用……