封士姣

伏尔泰说过：“耳朵是通向心灵的路。”聪明的人既有倾听的耳朵，又有愿意倾听的心。倾听是一种尊重的姿态，是一种良好的学习品格，学生可以在倾听的过程中吸取他人的经验与教训，让自己在学习的道路上少走弯路。笔者发现，许多学生在课堂中习惯自说自话，只顾自己表达，不听别人的观点。有些教师在课堂中也只关注表达，不认真倾听。教师在课堂中既要关注学生的表达意识与表达能力，也要重视学生的倾听意识与倾听能力。笔者结合数学教学实践，谈谈指向倾听的小学数学课堂教学策略。

一、 优化课堂环境，营造倾听氛围

环境影响人的情绪、态度和行为。大家都知道音乐厅是人们感受音乐魅力的地方，那里环境优雅、氛围浓厚。若数学课堂环境如同音乐厅一样温馨怡人，数学学习像欣赏音乐一样轻松舒适，学生自然会像聆听优美的音乐一样投入，会聚精会神地倾听教师的讲授，全神贯注地倾听同学的发言。

笔者有时看到一些课堂热闹嘈杂，表面上气氛十分活跃，学生踊跃展示表达，但实质上许多学生没有认真倾听，这种课堂环境不是理想的教学环境。聪明的数学教师善于优化课堂环境，营造浓郁的倾听氛围，催生学生主动倾听的意识。在良好的倾听环境里，学生尊重教师，教师关爱学生，师生精神抖擞，教学秩序井然;在良好的倾听环境里，师生关系和谐，教师和蔼可亲，师生平等对话，学生心情愉悦，思想自由，与教师如同朋友，没有距离感，对教师的话愿意听、耐心听。……