华刘军

每个学生都是具有不同特征的生命个体，是始终变化、充满差异的人，因此班级管理不可能一帆风顺，需要教师面对各种突发事件，这既是班级管理过程中最常见的一种现象，也是考量班主任应突能力及带班智慧的重要试金石。班主任不能将突发事件看作班级发展的阻碍力量，而要将其视为全新的起点，在突发事件中唤醒学生的生命活力，从而让他们的心灵变得更加充实而富有力量。

一、提升班主任的应急能力

教室是学生的第二个家，是他们长期生活、学习和交友的场所，在班级管理过程中，班主任首先要给班级中的学生带来充足的安全感，给他们心灵上的依靠。因此，在面对一些突发事件时，班主任要沉着冷静，做到有备无患，才能游刃有余地应对班级中的突发情况。

例如，笔者在接手一个新班级时，了解到班上有一个孩子患有急性癫痫症，常常在无任何征兆的情况下发病。为了应对这一情况，笔者向校医进行了咨询，并观看了施救的视频。当这名学生出现状况时，笔者就能轻松自然地采取相关的急救措施来应对。作为班级管理的领路人和学生生命成长中的德育守护人，班主任面对这种特殊情况时，不仅要认识到这是保护学生生命安全的契机，也是在学生面前树立威信的时刻，同时班主任要捕捉到事件所蕴藏的德育价值，让学生学会关心自己的同学，不要过多地议论，避免让这个学生产生自卑心理，在班级中营造团结、健康、向上的良好风气。……