盛贻林 李群力 陈菲 陈旭峰

[摘           要]  在医药类高职学生的德育教育过程中医药职业道德培养尚有不足，结合当前开展“课程思政”的大背景，通过对医药职业素养教育现状分析，阐述了医药类高职学生职业道德培养的重要性，探讨基于社会主义核心价值观教育对医药道德提升的重要作用，以此来提高高职院校学生的医药职业道德素养。

[关    键   词]  社会主义核心价值观;医药人才;“三心”意识培养

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0018-03

“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，党的十八大报告中用24个字高度概括了国家、社会、个人三个层面的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观体系追求中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，倡导社会主义荣辱观，集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则[1]。

将社会主义核心价值观引入医药行业衍生出——药德，它是药学职业道德的简称，指医药从业人员在药学实践中正确处理与患者、与服务对象、与社会的关系及药学人员同仁之间关系的根本原则和行为规范[2]。医药行业是关系到千千万万人身体健康与生命安全的特殊行业。当前我国药品安全事件仍呈现高发多发态势，严重威胁着人民群众的生命健康，究其原因主要是药品从业人员诚信缺失、道德失范、价值观扭曲。医药类大学生是未来医药行业的生力军，毕业后将服务于医药行业的各个领域，他们的药学职业道德修养直接关系到医药行业今后的发展和稳定。医药类高校承载着培养造就未来药品准从业人员的重任，因此加强对医药类大学生的药德培养，借助社会主义核心价值观教育手段把药德原则和规范内化为学生的个体品德，培养和造就既有现代药学理论、制药技术，又有高尚药德的德才兼备的药品从业人员，对提升医药类大学生职业道德素养、提高医药类高校人才培养质量具有重要的现实意义和指导意义[3]。在当下，探讨大学生的社会主义核心价值观教育这一课题，提出针对医药類人才培养树立“精心研药、良心制药、仁心用药”即“三心”意识，既是适应“健康中国”的发展需要，也是新时期大学生健康成长成才的必然要求。

一、医药类专业学生职业素养“三心”教育现状分析

现有高职层次的医药类专业，如生物制药技术、化学制药技术、药品生产技术、药物制剂技术、药物检验技术、药学等，主要是在20世纪90年代至21世纪初设立的，由于地域差异和办学基础的不同，各校之间的教学条件和学生质量参差不齐。特别是在人才的职业素养教育方面与药业行业的规范要求还有很大差距，具体表现为以下几点。

（一）教师职业背景缺陷阻碍了医药类专业学生“三心”教育的开展

近年来，随着“健康中国”战略实施，大健康产业发展迅速，医药从业人员需求旺盛，各高职院校开设医药类专业增多，招生规模也在扩大。由于扩张过快，总体的师资水平未能很好地满足教学要求，尽管大多主讲的教师具备了硕士以上学历，有的甚至有博士学位，但缺乏必要的医药企业工作经历，实践经验不足，对药品的质量意识和安全卫生意识较为淡薄，分析和解决药事活动中的实际问题的能力不强。教学主要集中在药品生产的理论知识灌输和相关技能培养，几乎没有针对医药从业人员职业素养的教育，影响了人才培养质量和效果。

（二）实践教学氛围的不足影响了医药人才职业素养的养成

医药类专业学生实践教学是一个重要的环节，对于培养学生的药品卫生意识和质量意识至关重要。特别是实训基地建设，一定要有很好的药品生产职业氛围。为此，建设校内仿真的教学车间并按照《药品生产质量管理规范——GMP》开展仿真实训显得很有必要。但从目前的实际调查看，一些非重点职业院校的实训教学条件还是严重不足的，缺乏对药品生产洁净卫生环境的体验和无菌概念的养成，进而影响了医药人才职业素养的培养。

（三）近几年出现的医药企业不良现象破坏了医药从业人员的美好形象

虽然国家修订了较为完善的药事管理法律法规，然而近年来，医药领域的安全事件仍频有发生，从“毒胶囊”“齐二药”“欣弗”“缬沙坦”再到“长春长生疫苗”等事件，对社会造成了恶劣的影响，也严重影响了医药从业人员的形象。作为培养医药行业高技能人才的高职院校，需要不断增强使命感和责任感，加强对医药类人才职业道德和工匠精神的培养。

二、融入“三心”教育对提高人才培养质量的重要意义

（一）“精心研药”是医药研发的根本科学态度

新药（特别是一类新药）的研究开发是一项投资较大、周期较长、风险较高、回报也较大的高技术产业。一般有制订研究计划和制备新化合物、药物临床前研究、药物临床研究、药品的申报与审批、新药监测五个阶段。

新药研发关乎人的健康和社会的安全，科研是由科研人员、科研手段、科研项目三者有机结合起来的。因此，对研究者的基本素质要有严格的要求，科研人员不仅要有神经系统和感觉器官上的生理性特征，还要有良好的心理素质、身体素质、思想道德素质，要有正确的政治立场和方向、法纪观念，最重要的是要有安贫乐道的心理准备。一个优秀的科研工作者还应该具备必要的科研基本素质，如文献、资料及信息的检索能力，科学的研究方法及对待数据严谨的科学态度，对研究方向和趋势有独到的创新思维，具有知识的储备能力及完整详细地实验规划的能力。

科研工作者应恪守的素质为立志献身，百折不挠;勇于探索，不断创新;严谨踏实，一丝不苟;注意观察，把握机遇。科研是一项严谨的工作，是一个漫长的过程，所以要以尊重的态度、平和的心态严谨地对待。

（二）“良心制药”是医药企业的基本道德规范

药品是一个特殊的商品，安全、有效、质量可控是药品的基本特性。良好的职业道德一直是我国历代医药从业者的职业操守，曾经的传统药企为我们树立了典范。例如在北京同仁堂300多年的风雨历程中，历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，树立“修合无人见，存心有天知”的自律意识，造就了制药过程中兢兢业业、精益求精的严谨精神;胡庆余堂创办人胡雪岩亲笔写下“戒欺”二字作为店训，在制药上遵循“采办务真，修制务精”，在经营上倡导“真不二价”店规。所有这一切，都体现了老一辈医药从业者“良心药、放心药，老百姓用得起的好药”的药德规范。

（三）“仁心用药”是医者的崇高风范

“药是治病的，不是赚钱的”“合理用药，医者仁心”。不合理用药和过度医疗，不仅是行业问题，也是社会问题，像毒瘤一样侵蚀着社会的肌体和人与人的关系，人为制造群体摩擦对立。记得钟南山院士在2003年抗击“非典”时就提出了“诚实永远是上策”“医生行业如履薄冰，行业自律更显重要，面对患者我们要凭着良心说话，凭着良心做事，关心、爱护、尊重患者，诚实行医”的医者仁心要求，并以诚实做人和严格自律的形象为广大医疗卫生工作者树立了典范。

三、社会主义核心价值观教育对医药行业从业人员道德的提升作用

（一）国家层面价值目标对医药从业者道德的提升作用

“富强、民主、文明、和谐”，富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础[4]。民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。国家层面的价值目标教育，具体到医药从业者，主要是倡导国家利益和人民利益为上，一切行为都要有利于人民的和谐和社会的稳定，提升从业者的国家观念、全局意识、民族意识和责任担当。

（二）社会层面价值取向对医药从业者道德的提升作用

“自由、平等、公正、法治”，自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。社会层面的价值取向教育则是加强对医药生产经营者的行为规范，高尚思想道德的培养，良好社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。要建立健全有关的法律法规和制度，依法加强对社会生活各个方面的管理，把倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，使自律与他律、内在约束与外在规范有机地结合起来，形成扶正祛邪、扬善惩恶的良好社会环境。加强医药技能人才的行业责任和法治教育，让这些未来的医药生产经营者明确医药行业在提高人民群众健康水平、保障人民群众用药安全、提升民族整体素质和幸福生活指数方面所肩负的重要责任，心有所系，行有所准。

（三）个人层面价值准则对医药从业者道德的提升作用

“爱国、敬业、诚信、友善”，爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。个人层面准则教育具体到医药从业者则是重点放在提倡医药技能人员所应具备的责任意识、仁爱意识、诚信意识、精益求精的專业精神、医药经营的改革创新意识。提高医药技能人才的“仁爱”之心，使未来的医药生产经营者都具备较高的爱心指数，对消费者的困难和痛苦感同身受，对消费者的愿望和需求产生回应和共鸣，以对待自己亲人的态度，提供最真诚、全面的服务。

总之，基于社会主义核心价值观教育，加强“精心研药、良心制药、仁心用药”的“三心”意识培养，在医药类专业学生的教育教学过程中不断开展心理素质训练和医药职业道德培育，使其形成高尚的职业道德品格，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为国家的医疗健康事业培养出合格人才。医药职业道德的信念只有深深地埋在学生的潜意识中，才会在医疗实践中开花结果。

参考文献：

[1]吕规，王义灵，韩驻.大学生社会主义核心价值观培育探究[J].学校党建与思想教育，2018（12）：48-52.

[2]王莹.医药类高职学生职业道德培养[J].科技视界，2017（1）：278-279.

[3]范吉波.大学生社会主义核心价值观教育的困境及对策[J].高教探索，2014（2）：168-171.

[4]刘超.传承优秀传统文化 践行社会主义核心价值观[J].经济研究导论，2019（1）：185-186.

编辑 郭小琴