张雪彦 张蕴初

摘 要：为探寻类型教育规律，河南机电职业学院历经10年理论创新和实践探索，形成了具有创新性的、可复制的线场育人办学经验，包括面向地方与立足产业发展的理念;开展线场体制改革，建立“产学研创”综合体;开发线场课程，建立线场课堂;开展线场教学，促进培养培训一体化;建立“四导师”教学团队，打造高水平教师队伍。线场育人提升了职业院校人才培养质量，又为职业教育的育人模式注入了新的活力。

关键词：职业教育 线场 线场育人

2019年，“职教二十条”明确指出，职业教育与普通教育是具有同等重要地位的两种教育类型，从此我国职业教育进入类型教育时代。[1]为探寻类型教育的一般规律，河南机电职业学院10年来聚焦产教融合育人模式进行理论创新、实践探索，形成了具有创新性的、破解类型教育的线场育人模式。

王本亮等人认为，线场育人是基于企业生产线的技能人才培养模式，通过对企业生产线场再融再造，形成能吃、能住、能学、能训、能研的线场教学点，在企业真实工作场景中，通 过完成典型工作任务实现学习，进而培养技能人才的教育活动形式。[2]从构词上看，线场育人由“线场”“育人”两个词语构成;“线场”又由“线”“场”两个字组成，“线”是指生产线，“场”是指场景;“育人”是指培育人才。因此，线场育人是指深入挖掘企业生产线等产业因素中的教学因子，并通过在其真实场景完成典型工作任务实现学习，进而培养全面发展的技术技能人才的教育活动。……