聂志磊

[摘           要]  针对中职电子商务专业人才培养过程中岗位更迭迅速、专业教材无法及时响应需求、固定的学科化内容无法满足电商产业变化、教材内容难以体现岗位经验性知识学习要求的问题，经过调研分析、实践创新，结合中职电子商务专业特点，提出了“动·拟态”的教材建设路径，构建了实时监测、动态迭代、拟态耦合等机制，形成了“拟态模块+任务活页”式教材编写模式，提出了“拟态学习空间”教学资源设想，为适应新时代要求的创新教材建设作有益的尝试。

[关    键   词]  教材建设;动态迭代;拟态耦合;触发机制

[中图分类号]  G714                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0232-02

一、背景与起因

当今社会数字经济蓬勃发展，传统商务转型升级迅速，电商行业随着国家推动、社会需求已衍生出诸多相关产业与岗位，这给学校电商专业教学带来很大的困惑，教材与教学改革的诉求越来越迫切，目前中职专业教材虽然经过几轮改革但还是存在许多問题，主要表现在如下三个方面。

（一）教材无法满足快速变化的岗位更迭要求

产业升级转型及市场需求变化致使岗位更迭，电商原有岗位消失或重新组合产生新岗位时刻在发生，教材因编写及出版周期原因无法及时响应这种变化，导致学校电商专业学生学习内容相对滞后，无法对标实际岗位，使专业教学无法精准培养实用型人才。

（二）教材固定的学科化内容无法满足电商实际岗位的情境动态变化

电商产业更新频率高，有关实际岗位工作要求及情境随着新技术的开发应用在时刻变化，相对固定的学科化知识体系无法适应实际岗位情境的动态变化，单一的学科教学无法满足培养复合型人才的需求。……