殷月萍

[摘           要]  基于数学学科核心素养下探索数学课程的教学模式，建立多元化教学评价方法，把数学课外活动作为数学教育教学过程的一个组成部分。通过数学课外活动的开展，让学生动手、动脑、动口，激发学生的学习积极性，提高学生的各项数学能力，培养学生数学的思想方法。

[关    键   词]  课外活动;学科核心素养;设计;实施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0016-02

一、困境与现状

近年来，初中毕业生逐渐减少，中职学校生源远远不足，学生的文化课成绩普遍较差，尤其是数学成绩，数学理论知识深奥，不容易理解，学生对学习数学存在畏惧心理，学习兴趣普遍不高，他们对数学学习缺乏自信心，使数学课堂教学面临诸多困难。数学课程的教学形式主要是传统的课堂教学，老师在黑板上讲，学生听，侧重于现成的知识结论传授，虽然学生可以在短时间内掌握系统的数学知识，教学过程、教学评价便于老师操作，但是却忽视数学知识在生活中的應用。现在很多学生没有真正体会到数学知识的应用价值，为应付考试而学习数学。单靠传统的数学课堂教学很难满足学生的学习需要。因此，开展生动活泼、贴近生活、内容丰富的数学课外活动，对提升学生的数学核心素养有非常重要的作用。

二、背景与思考

19世纪末至20世纪初，德国教育家贝利、美国慕尔提出数学活动的重要性，数学活动在全世界逐渐兴起。1980年，美国首次颁布了《行动的议程——对80年……