王佳

[摘           要]  在线教学作为信息化条件下高等院校教育教学改革的热点，在2020年得到了长足的发展。通过对在线教学模式进行总结，分析大规模在线教学实施的学习效果、教学效果及对教研教改的探索，进而提出在线教学探索提升的方向。

[关    键   词]  在线教学;信息化;混合式教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0230-02

在线教学作为信息化条件下高等院校教育教学改革的热点，在2020年得到了长足的发展。笔者在特殊时期通过对 62门中高职现代服务类专业课程的在线教学进行管理、分析、总结，并在此基础上对在线教学模式进行探索性研究。

一、在线教学模式探索

（一）教学平台的选择和组合

目前，全院课程平台选择形成了比较稳定的模式：教学平台+直播平台+微信群。每个平台在教学过程中发挥不同的作用，同样的平台针对不同学段的学生使用方式不同。

教学平台：如畅课、云班课等，主要用来记录学生的学习过程，通过数据分析可以得到包括学生个体的学习态度、学习行为等结果，为多维度、多元化教学评价提供支持。

直播平台：如钉钉、腾讯会议等，主要用来实现作业点评、重难知识点讲解、师生面对面互动等学习活动，尤其对于中职学生，由于年龄较小，相对来讲自律性、自主学习能力较弱，大多数学生需要教师带领学习。

微信群：主要用于课后的随时沟通，微信群的使用时间基本从早7点到晚11点，教师随时分享课程、学业、专业、个人成长等多方面的资源，学生随时在群内提问、讨论，不仅针对课程，还有多方面的话题讨论。……