蒲小平

[摘           要]  素质教育不仅仅是智教，还在于学生拓展学习能力和研究性学习能力的培养。学生正处在各个能力和认知发展的关键阶段，物理教学通过这个阶段的知识教育与能力培养，还有提高其学习方法的教育，对学生今后的学习以及工作都是非常关键的。

[关    键   词]  物理教学;课堂教学;问题;策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0222-02

在近几年的教育教学中，各个阶段、各个学校对学生核心素养的培养非常重视，所以，在物理教学中，老师要摆脱以往强迫式的教和被迫式的学习。结合素质教育的终极目的，即站在发展的视角下，发掘学生在物理学习中的一些潜力，从研究性学习方面培养学生科学、严谨的学习态度，为学生更深厚和多层次、多向性的学习开辟道路。研究表明，对于智力、能力都正在发展中的学生来说，如果在教学中忽视了研究性学习能力的培养，可能导致他们以后的学习都会陷入被动、程式化的学习中，没有创新，更没有创造力，跟着教材或者老师完成学习任务，虽不落伍，但也不突出。这无论是对学生学习物理还是学习其他学科知识，都是非常不利的。尤其对于物理这样一门科学性极强的学科来说，更需要学生在学习中的创新性和创造力，才能带领他们探究、研究，从而靠近知识的本真，达到深入学习的目的。所以，在物理教学中，如何结合素质教育的要求，培养学生研究性学习的习惯和意识，提高学生的物理成绩和学科素养呢？……