潘亚玲

[摘           要]  探讨翻转课堂在中职化学实验教学中的应用，通过调查问卷的方式得到了真实的调查数据。研究表明：翻转课堂的方式增加学生了自主学习的动力，也提高了学生独立思考的能力，而且翻转课堂的内容可以永远保存，方便学生反复观看。

[关    键   词]  翻转课堂;中职化学实验;教学模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0158-02

在网络信息化时代，传统的学习方式已经难以满足学生的需求，网络时代的各种各样信息使学生了解得更加全面。最重要的是，翻转课堂的教学模式给学生和教师都带了很多好处，加强了教师和学生之间的交流，让教师充分了解学生，方便学生提升自己;加强了教师不断学习的能力，使教师越来越有能力，自身越来越优秀;加强了学生的创新能力，他们的自主学习会使自己的独立思考能力越来越强，有助于发散思维的成长，对学习的兴趣也会愈发浓烈。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是非常重要的。但是在中职化学实验课堂中，有些化学实验是难以操作的，例如铁生锈;还有些实验不适合课堂实验，会产生大量污染空气或有毒的气体。有些实验也需要借助多媒体重复演示，让学生更加细致地观察和研究。有时化学课堂演示实验并不是所有的学生都能看到，会打击学生对化学实验的兴趣。而师生都比较看重实验结果而对实验过程的探索不够重视，至于素质教育所提倡的科学思想、科学品质、科学态度、科学方法等的培养在化学实验教学中体现较少，导致平时实验教学气氛不浓，实验过程中出现的问题得不到重视，从而导致学生的实验探究能力相对薄弱。……