邱明涛

[摘           要]  随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布，教育现代化成为当前我国教育建设的主要目标。分析信息化手段给多元评价带来的真实、有效、便捷的教学评价特点，进而探究了信息化多元评价在中职电子实训教学中的应用方式和取得的评价效果。

[关    键   词]  信息化;多元评价;电子实训教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0156-02

一、引言

为加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，教育部在2018年正式推动实施了《教育信息化2.0行动计划》。而中职实训教学中的教学评价，也应当逐渐迈向信息化多元评价的方向。利用信息化教学手段把原来单一的评价上升为多层次综合评价，即学生自评、学生互评、教师评价、家长评价、企业评价相结合，口头评价、书面评价、网络评价相结合，建立一种全新的评价模式，全方位、多角度地关注学生的学习过程，引导学生正确认识自己，找到发展的方向点和立足点，有效促进学生的科学发展。

二、利用信息化教学手段实施多元评价的优势

（一）教学评价主体变得多元化

以往的教学评价主体主要是教师评价，然而多元化教学评价主体在一定程度上延伸到学生、家长和企业的层面。学生层面的评价主要是指学生自评和互评两个方面，信息化时代的到来也让家长和企业专家参与到教学评价中的可能性变成现实，信息化时代下一些网络社交平台用于教学评价中让多元化教学评价变得更加便捷。……