边小琴

[摘           要]  自从新课程改革提出后，合作学习理念也顺应而生，并且在时代的发展过程中逐渐得到了全新的生命力，不断地发展与提升。对于开放大学，由于其学生的特殊性，在进行英语阅读教学的过程中更应当重视教学质量的提升以及学生的学习情况。有效的英语阅读教学工作可以保障学生对英语词汇的深入运用，提升学生的个人阅读理解能力，实现学生英语运用能力的提升。基于此，对我国开放大学中英语阅读教学进行适当的分析，將其与合作学习进行融合探究，以调动课堂积极性，提升学生的学习质量。

[关    键   词]  合作学习;开放大学;英语教学;阅读教学

[中图分类号]  G724                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0146-02

在开放大学的英语教学过程中，对学习内容进行有效分析，可以发现提升英语阅读能力、培养英语语感的一项重要的内容就是英语阅读理解教学。在实际的英语阅读理解教学的过程中，为了进一步保障英语阅读教学质量的提升，除了学生应当不断地进行词汇、语法的积累之外，还应当兼顾学生学习主体性的保障以及教师采用有效的教学方法对其辅助与引导，提高其教学质量。在整个开放大学英语阅读教学的过程中，教师应当及时地利用现有的教学理念，将“合作学习”贯彻其中，提高整个阶段的英语教学质量，从而推动学生个人的不断发展。

一、合作学习理念的相关内容

（一）合作学习的定义

合作学习这一教学理念最早是由美国教育学家在1970年所提出的，随着教育的发展，合作学习这一理念得到了不断的发展，并且融入了全新的教育教学观点以及理念，保障了合作学习理念在随着时代的不断发展中得到不断的创新。……