吕冬梅

[摘           要]  通过研究，构建新的校企一体化合作办学的教学模式，即通过技师进课堂、进实训室、进班会课、进教研活动等方式来提高学校的教学质量，从而提升学生的兴趣及其办学吸引力，并力求为上海职业教育实践提供有价值的参考案例。

[关    键   词]  “技师进校”;职业教育;教学质量;办学吸引力

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0098-02

一、中职专业教学尚需直面的问题

（一）新技术“极速”发展拉开专业教学空间

随着智能制造的普及、机器人技术的提升、大数据的发展、 人工智能的突破等，互联网、云计算、大数据等技术的应用与工业产业结合更加紧密。作为从事职业教育的教师必须关注新兴产业的发展，依据产业发展动态做好准备，并做好对课程体系的调整和更新，使人才培养不脱离市场的轨道，及时向社会提供实用型人才。

（二）教学内容更新滞后引发专业教学问题

当前职校专业的课程设置中，普遍存在所开设的专业课程老化等问题，而现代技术中所涉及的新技术、新结构、新工艺、新设备等知识却基本没有涉及。新技术日新月异，需要教师不断学习提高、与时俱进，需要通过合适的渠道和方法使学生了解，从而激发其学习兴趣。

（三）学校师资相对匮乏导致专业教学“乏力”

调研发现，专业课教师严重紧缺，导致教师没有额外的时间去进行专业外的继续提升，现有职业教育师资素质难以适应新的教学方法。另外，我国职业教育的专业教师缺乏生产、建设、管理、企业、服务一线的实践经验，没有经过系统、严格的教师培训，理论与实践相脱节的现象较严重。……