徐燕玲 梁伟斌

[摘           要]  混合学习是当今教育教学发展的一个新方向，中职农村医学专业采用混合式学习不仅可以保障学生对病理学实验课程的学习效果，同时还能引导学生将理论和实践结合在一起，提升教学质量，在混合学习中加入个性化教学的方式，能够有效提高学生对病理学的学习兴趣，最终使中职医学教育取得良好的教学效果。

[关    键   词]  混合学习;个性化教学;病理学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0094-02

中职农村医学专业毕业生面向农村卫生室及山区卫生院当医生，主要从事常见病、多发病的诊断治疗，预防保健、康复指导、健康教育等工作，要具备扎实的基础医学、临床医学和卫生预防保健的基本理论、基本知识与技能。在医学教育中，病理学是基础医学和临床医学的桥梁，中职农村医学专业的病理学教学中，将理论和实践紧密结合在一起，能够进一步提高教学质量，鉴于病理课在中职医学教学中的重要性，对中职学生的教育教学中开展混合学习的个性化教学模式，可以起到良好的教学效果。

一、中职农村医学专业的病理学课程混合学习的方式

（一）课堂上老师采取精讲模式

在中职农村医学专业的病理学课程混合式学习中，首先需要老师在课堂上对相关的病理学知识进行课堂传授，除了课堂讲解外，还可以采用网络视频授课或者专题知识讲座的方式等。老师在对病理学知识的讲解中，由浅入深地进行讲解，有利于学生对知识的融会贯通，在这个过程中，学生也会乐于接受知识，从而提高学生对课程内容掌握和知识的理解。……