邱天

[摘           要]  近年来，高职教育改革如火如荼地进行着，诸多话题引起了高职教师的热议，其中最为突出的就是对“教、学、做”一体化的教学探讨。如何实现教师教学、学生学习、师生共做的教学形式，是目前高职教师十分关注的话题。随着社会的不断发展，对人才职业技能和素养的要求越来越高，同时对传统职业教育的“教”提出了巨大的挑战，让学生掌握职业知识已经无法满足现代社会的需求了，只有让学生学会学习、学会做，才能促进学生的职业发展，提高职业教育的价值。为此，以高职学前儿童卫生保育教学为例，对教学发展存在的主要问题进行探讨，并提出“教、学、做”一体化教学模式的实践策略，旨在解决学前儿童卫生保育教学的问题，促进高职教育的发展。

[关    键   词]  高职;学前儿童卫生保育;“教、学、做”一体化;问题;实践策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0068-02

我国高职教育至今已经发展了30多年，在一定程度上教學思想和理念已经趋于完善，但是随着社会和科技的不断发展，高职教育越来越无法适应当今以“素养、能力”为本的人才培养需求，导致高职教育止步不前。因此，高职改革提出了“教、学、做”一体化的培养理念，不仅能够使高职教育更加规范，教师自身教学能力也能得到提升，还能为学生提供实操平台，促使学生能够满足时代发展的需求。同时，在素质教育理念下，学前教育受到了广泛重视，为了跟上社会的需求，高职院校必须输出大量素质技能型的学前专业人才，为学前教育的发展助力，而学前儿童卫生保育专业知识是学前专业必须掌握的一项知识内容，所以实现“教、学、做”一体化，不仅是学生内在发展的需求，还是教育发展的必然趋势。……