黄志星

[摘           要]  职业道德素质评价既包括对职业道德教育内容、方法、效果的评价，又包括学生具备的职业道德水平的评价，既是对中职院校职业道德教育过程的评价，又是对教育结果的总结性评价。其标准随着社会的发展而变化，评价结果也因参与主体的不同而不同。创新中职学生职业道德素质评价模式，中职学校应明确学生的主体地位，以形成性评价为职业道德素质的评价模式的关键;利用大数据建立“职业道德储蓄银行”，构建客观、动态、科学的评价模式;丰富职业道德素质评价内容，注重评价内容的科学化。

[关    键   词]  中职学生;职业道德;素质评价

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0050-02

中职院校的主要责任是培养具有专业技术的社会性人才，学生的职业专项技能和职业道德素质是中职院校教育的重点内容。在现代化经济的发展道路中，人才职业道德素养的培养愈加重要，职业道德素质也成为衡量中职院校学生综合素质的标准之一，中职院校也在不断地健全和创新中职学生职业道德素质评价模式，满足社会化的需求，提高中职院校学生人才竞争力。基于此，下面将着重谈一下创新中职学生职业道德素质评价模式的重要意义、发展现状及解决措施。

一、创新中职学生职业道德素质评价模式的重要意义

（一）应对多元思想浪潮冲击，提升中职学生的职业道德素质

中职学生职业道德素质评价模式是衡量中职院校开展职业道德教育情况的重要方式，是衡量中职学校“立德树人”质量的重要标准，是反映社会各界对中职学校办学认可度的重要指标。……