林莉萍

[摘           要]  互联网技术的应用和推广，实现了信息的高效流通，为职业教育专业课程实训教学改革提供了更广阔的平台。在“互联网+”背景下，利用网络多媒体技术实现教学的信息化改造，实现现代科技与传统教学的有机融合，是进一步推动职业教育教学质量提高、落实国家人才培养计划的关键。从职业学校教学实践出发，对数控专业课程实训教学在“互联网+”背景下的改革进行尝试和探索。

[关    键   词]  “互联网+”;中职;数控专业;实训课程;教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0038-02

早在2015年，党中央国务院印发了《关于积极推进互联网+行动的指导意见》（简称《意见》）。《意见》指出在未来的十年内互联网将是我国经济发展的关键驱动力，这意味着“互联网+”的开发和运用将是社会各界、各个领域实现发展的关键。职业教育是我国技能型人才培养的前沿阵地，在“互联网+”理念的影响下，教育理念、教学模式、教学方法应当与时俱进，实现信息化改造。可以预见，当职业教育与“互联网+”技术高度结合后，“互联网+”技术高度的信息共享、高速的信息流动、高容量的信息储量将有效解决职业教育实训课程与实践脱节的问题，实现教学实效性、长效性的全方位提升。

一、“互联网+”背景下中职学校数控专业实训课教学改革的必要性

首先，职业学校的数控专业实训教学中存在许多阻碍发展的问题。如：实训设备数量不能满足教学需求;学生机床操作训练时间少，效率低且教学质量不高;实训形式单一，学生厌学;学生操作失误可能造成机械设备损坏或人身伤害;评价体系不完善，不能体现过程评价发展性。……