赵月浩 黄娟

[摘           要]  探究“双精准”模式下中职灯饰专业学生工匠精神培养的教育实践。通过工匠精神内涵的阐释，结合“双精准”教育模式，分析了工匠精神在职业教育中的应用，提出了影响驱动工匠精神培育实践的五个维度层面，构建了中职灯饰专业工匠精神培养的教育模式，以中山市第一职业技术学校灯饰专业工匠精神的培养实践为案例，具体验证了该模式的有效性和先进性。

[关    键   词]  中职;双精准;工匠精神;灯饰专业

[中图分类号]  G711                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0024-02

据前瞻产业研究院统计数据显示，2017年中国智能制造业产值规模达15000亿元左右，分析认为到2024年，中国智能制造业产值规模将有望超过4.5万亿元。随着中国经济的高质量发展，中国制造进入了一个崭新的机遇期，加快高素质劳动者和技术技能人才的培养已经成为中职教育现代化发展的内在诉求。目前，中国的职业教育已取得一定的发展，但是学校在人才培养中往往只重视学生职业技能的提升，在职业精神培养方面存在巨大的缺失。[1]工匠精神是一种职业态度和精神理念，将精益求精的工匠精神融入中职教育不仅是新时代高质量人才培养的需求，也是企业对职业学校学生职业素养的要求，更是职业学校学生自身发展的需要和职业学校专业持续发展需要思考的时代命题。本实践研究基于“双精准”模式，从中职灯饰专业出发，提出影响驱动工匠精神培育实践的五个维度层面，构建了完整的中职灯饰专业工匠精神培养的教育模式。……